Leseförderung

Grundsätze unseres Leseunterrichts

• Wir fördern die Lesekompetenz und Lesefreude durch den individuellen Aufbau von Lesefertigkeiten, durch vielfältige Leseangebote und die Berücksichtigung der Leseinteressen der Kinder.
• Wir gehen beim Lesen- und Schreibenlernen vom Entwicklungsstand der Kinder aus. Je nach ihren persönlichen Möglichkeiten unterstützen wir individuelles Lesen.
• Wir nutzen prozess- und produktionsorientierte Diagnoseverfahren als Grundlage zur individuellen Förderung.
• Die Entwicklung einer tragfähigen phonologischen Bewusstheit und der Aufbau einer gesicherten Laut- Buchstaben- Verbindung sind zentrale Anliegen unseres Anfangsunterrichts.
• Wir orientieren uns bei der Auswahl von Textsorten und Texten an der inhaltlichen Bedeutsamkeit für die Kinder.
• Durch offene Aufgabenstellungen und Gesprächsrunden zu literarischen Texten unterstützen wir die Kinder darin, beim Lesen und Hören Vorstellungen zu entwickeln und ein vertieftes Verstehen zu entwickeln.
• Wir bieten den Kindern Sachtexte, die es ihnen ermöglichen, in eigenständiger Auseinandersetzung für sie relevante Informationen zu ermitteln und bedeutsame Sachzusammenhänge zu rekonstruieren.
• Wir üben das Lesen in möglichst vielen Fächern, nicht nur im Deutschunterricht. Dies erhöht den Trainingseffekt.
• Wir legen großen Wert auf das Lesenlernen mit- und voneinander. Kinder sind Lesevorbild- und Helfer für andere Kinder.
• Wir lesen mindestens eine Ganzschrift.